Особливості розвитку дитячої літератури
-Твори української дитячої літератури були частіше творами про дітей, ніж для дітей
-створення букварів та читанок для дітей (Духнович, Федькович, Шашкевич)
-сатирико-гумористичні твори (Руданський, Глібов)
-фольклор залишається джерелом тем, сюжетів, образів, художніх засобів, літературних творів;
-обробка фольклорних творів (Манжура, Нечуй-Левицький, Дніпрова Чайка, О.Олесь)
-педагогічна діяльність Ушинського та Толстого
-зображення картин дитинства як суспільної і соціальної драми, засудження соціальної нерівності (Марко Черемшина, Грінченко, Стефан Ковалів)
-занурення у психологію дитини (Марко Вовчок, 1. Франко, М. Коцюбинський, Леся Українка, П.Мирний, Тесленко, Стефаник, Винниченко)
-морально-релігійна тематика дитячої літератури та дидактизм (О. Кониський, Ганна Барвінок, І. Спілка, Ст. Горський)
-розвиток дитячих журналів («Ластівка», «Приятель дітей», «Бібліотека для молодіжі», «Дзвінок»)
-зародження літературної кри¬тики щодо узагальнення і вивчення розвитку української дитячої літе-ратури.
-розширення тематичних обріїв дитячої літератури: життя сиріт та наймитів, навчання в школі, взаємини учителя та учнів, морально-етичні, релігійні теми, історичне минуле українського народу
-жанрова різноманітність: повісті, оповідання, казки, вірші, загад¬ки.,художній нарис, науково-популяр¬на література, поезія
-образна система: сироти, наймити, діти кріпаків та панів, учні, вчителі, біблійні образи