Дитяча література

1.П. Воронько - талановитий дитячий письменник.

2.Збірки «Читаночка», «Малятам-соколятам», «Сніжна зіронька горить», «До нас наближаються зорі», «Всім по сім».

3.Гумористичні мініатюри про кмітливу й дотепну дітвору, про кмітливу і дотепну дітвору, про тварин («їжачок-хитрячок», «Кіт грамотій», «Кіт не знав», «Муха-звір», «Хвостик ніде діти», «Ніколи не хвались»).

4.Ліричне змалювання природи у поезіях «Берізка», «Липка», «Ручаї течуть», «Ялинка».

5.Казки для дітей «Лісовий гомін», «Лісова казка», «Казка про Чугайстра».

1.Короткі біографічні відомості.

2.Реалістичне зображення подій у повістях «Таємниця Соколиного бору», «Між добрими людьми».

3.Оповідання про партизанський рух в Україні у дні Великої Вітчизняної війни («Гвардії Савочка», «Ласунка», «Щедрий їжачок», «Дике козеня» та ін.).

4.Повість «Курячий бог» - розкриття внутрішнього світу почуттів, уявлень дитини, особливостей сприймання нею навколишнього життя.

5.Казки та оповідання про природу («Казка про братика та сестричку»).

6.Взаємовідносини людини і природи, виховання бережного ставлення до всього живого на землі, доброти, почуття взаємодопомоги у оповіданнях "Лелеки", "Козеня".

 

1.Короткі біографічні відомості.

2.Щирість і духовна краса віршів про рідну землю, матір («Що я люблю», «Бескиде, Бескиде...», «Мати», «Колискова»).

3.Формування морально-етичних якостей через змалювання краси природи («Прийшла осінь», «Ходить, ходить зима гаєм», «Ліс восени», «Співанка про місяці», «Смерічка», «Сипле сніг»).

4.Вірш на сприйняття та вироблення звукової культури («Голосні звуки»).

1.Микола Трублаїні (Микола Трублаєвський) - дитячий письменник-мандрівник.

2.Північні оповідання: «Волохан», «Малий посланець», «Крила рожевої чайки».

3.Пригодницькі сюжети повістей і оповідань «Пустуни на пароплаві», «Лахтак».

4.Казки для дітей «Мандри Закомарика», «Казка про дівчинку Наталочку та сріблясту рибку».

1.О.Іваненко як дитяча письменниця.

2.Природність казок (збірка «Лісові казки»).

3.Казка про моральне виховання (збірка «Великі очі»).

4.Повість «У першому класі».

5.Образи маленьких школярів: їх дружба, любов до школи, інтерес до навчання.

6.Історико-біографічні твори О.Іваненко для дітей («Тарасові шляхи», «Друкар книжок небачених», «Малим про великого Тараса»).

 

1.Внесок Н.Забіли у розвиток української дитячої літератури.

2.Своєрідний переказ віршами сюжетів народних казок у збірці «Під дубом зеленим» («Сорока-білобока», «Рукавичка»).

3.Зображення дитинства у збірках «Ясоччина книжка», «Про дівчинку Маринку», повість «Катруся вже велика».

4.Правдивий показ повсякденного життя дітей, їх занять, ігор, розваг.

5.Пізнавальне та естетичне значення творів про природу «Прогулянка до лісу», «Дванадцять місяців», циклів «Навесні та влітку», «Восени та взимку».

6.Використання у роботі з дітьми «Веселої абетки».

1.Роль і місце письменника у розвитку літератури для дітей.

2.Оповідання письменника для молодших школярів: «Голубий гвинтик», «Галаганчик», «Золоте яєчко», «Подорож до млина».

3.Майстерне змалювання характерів дітей, їх сприймання світу, інтересу до життя і праці дорослих.

4.Розкриття образу підлітка через ставлення до природи і стосунки з ровесниками та дорослими у повісті О.Донченка «Лісничиха».

1.Громадська і творча діяльність письменника.

2.Тематика, образи оповідань 30-х років («Порізана парта», «Волікове нещастя», «Секрет»).

3.Твори письменника про дітей воєнних та післявоєнних років («Сонце», «Хата хлопчика-мізинчика»).

4.Художня майстерність оповідань збірки «Як вони поживають» («Покинуте гніздо», «їдальня для птахів»).
«Був вiн життєрадiсноï вдачi - життєлюб i людинолюб» (до 115-річчя від дня народження українського прозаїка Олександра Копиленка)

1.Майк Йогансен - поет, вчений, педагог, інтелігент нової формації. 
2.Запеклий мандрівник, тонкий знавець природи, майстер художнього слова у царині дитячої літератури. 
3.Спостереження письменника над природою, над звичками звірів і птахів в оповіданнях „Кіт - чудило", „Собака, що лазив на дерево", „Як мурашки наїлися цукру", „Собака і вогонь", „Як окунь сам піймався", „Краби", „Вовки і верблюжата" та ін. 
“Розстріляне відродження”. Майк Йогансен | Ранок з Україною

1.Доробок письменника-гумориста для дітей.

2.Твори про колишнє та сучасне навчання школярів («Як ми колись учились, «Перший диктант», «Панська ялинка», «Великі ростіть», «Вдячний шпак»).

3.Створення «Мисливських усмішок» для дітей («Фазани» та ін.)
“Розстріляне відродження”. Остап Вишня | Ранок з Україною

1.П.Панч як дитячий письменник.

2.Сюжети, образи оповідань для дітей і про дітей «Три копійки», «Ранні сливи», «Він з нашої школи».

1.А.Малишко як дитячий письменник.

2.Ліричне змалювання природну поезіях «Соловейку - солов'ю», «Хвалилася птиця...», «Дощик», «Бабуня-трава», «Сніг».

3.Мелодійність вірша «Колискова».

1.Внесок В.Сосюри у розвиток дитячої літератури.

2.Огляд збірок для дітей: «Любіть Україну», «Осінь – Облітають квіти, обриває вітер», «Як не любить той край», «Для тебе зорі сяють». 

3.Художньо-естетичний аналіз творів, що вивчаються у початкових класах.
“Розстріляне відродження”. Володимир Сосюра | Ранок з Україною